Par Konan Germain N’GUESSAN
Résumé
Les mutations civilisatrices exposent la jeunesse africaine aux miasmes d’une morale de circonstance. L’empire du « génocide culturel »1 est si corrosif qu’il laisse découvrir la mise sous le boisseau des valeurs transgénérationnelles au profit d’une prédation destructrice. La doxa africaine se trouve donc en phase de perdre le privilège de l’éducation de ses enfants. Pourtant, à l’instar des civilisations helléniques, elle détient tous les atouts de son développement. Autrement dit, l’ancrage d’une tradition participative dissipera cette illusion éducationnelle qui obscurcit le futur africain. Pour ce faire, nous proposons une pédagogie de source et de ressource à travers la littérature des contes de l’infortuné orphelin et de l’intrépide enfant terrible ou rebelle pour la conversion d’un idéal en idéologie et d’une théorie en pratique. Aussi notre analyse trouve-t-elle sa réalisation à la lumière de la sociocritique et de la méthode narrative pour la compréhension d’une réalité sociologique fictionnelle.
Mots-clés : orphelin, rebelle, terrible, morale, pédagogie.